Collège Lycée Expérimental

Témoignage Anne-Sophie MARTINO - formatrice MFR

Rachel DUVAL — 2026-04-07T19:33:00Z

Anne-Sophie MARTINO, formatrice à la Maison Familiale Rurale de Percy, fait un retour de sa semaine d'observation au CLE.

"Je souhaite vous adresser mes remerciements sincères pour l'accueil que vous m'avez réservé lors de ma semaine d'immersion au CLE. J'ai pris énormément de plaisir à partager ce temps auprès de vous et de vos élèves.

J'ai été particulièrement touchée par l'atmosphère qui règne dans votre établissement : un véritable climat de bienveillance, d'écoute et d'ouverture aux autres. Le calme dans les classes, ainsi que la qualité et la diversité des pratiques pédagogiques observées, ont été pour moi très inspirants.

Cette immersion nourrit déjà mes réflexions et j'espère pouvoir mettre en œuvre certaines de ces pratiques dans mon projet dès l'année prochaine.

Je reste à votre disposition si vous souhaitez obtenir des informations sur les formations proposées au sein de la MFR.

J'adresse un remerciement tout particulier à Rachel pour son accueil chaleureux, son accompagnement tout au long de la semaine ainsi que pour le partage de ses ressources.

Je vous souhaite à toutes et à tous une très belle continuation."

Anne-Sophie MARTINO enseigne plusieurs disciplines (physique-chimie, mathématiques, biologie-écologie, EPS) auprès d'élèves de la 4ème au BTS.
Dans le cadre de sa formation pédagogique (formation interne), elle développe actuellement un projet sur le thème : « Apprendre à apprendre » destiné à sa classe de Seconde Bac Professionnel Technicien Conseil Vente en Alimentation (TCVA).
Elle a effectué un stage d'observation d'une semaine au CLE pour :
•Découvrir les méthodes d'accompagnement des élèves dans le développement de leurs stratégies d'apprentissage
•Observer les pratiques pédagogiques au quotidien
•Échanger avec l' équipe pour enrichir son projet

Témoignage d'Anaïs Failler - formation sophrologie

Rachel DUVAL — 2026-03-30T18:55:00Z

Anaïs Failler, dans le cadre de sa formation en sophrologie, a proposé un atelier aux élèves de lycée au 1er trimestre. Elle était accompagnée de Lou, professeure de philo.

Voici son témoignage :
« Manipulatrice radio en médecine nucléaire, j'ai développé une expertise précise dans l'accompagnement des patients tout au long de leur parcours de santé. Mon expérience en milieu médical m'a permis de comprendre les enjeux émotionnels et physiques liés aux soins, et d'affiner mon approche pour offrir un soutien adapté à chaque individu.

Formée à la gestion de la douleur et à la prise en charge globale des patients, j'ai approfondi mes compétences pour accompagner les enfants, et les adultes dans les soins. C'est donc tout naturellement que je me suis tournée vers la sophrologie qui par des techniques adaptées permet d'apaiser les tensions, qu'elles soient liées à la maladie, au stress ou à l'anxiété.

Cette expérience sophrologique m'a enseigné l'importance d'une écoute bienveillante, d'une présence rassurante.

Ma formation s'est déroulée au CSFP de ST Contest, formation rigoureuse sur 2 ans.

Selon l'IPSOS on suspecte 1 jeune sur 4 de faire l'objet d'un trouble anxieux généralisé, c'est pourquoi j'ai eu envie de réaliser mon stage de fin d'étude dans le domaine scolaire.

J'ai donc réalisé un stage de 12 séances de sophrologie auprès d'un groupe de 15 élèves au CLE.
Lors de ces séances, nous avons ensemble pratiqué des exercices en vue de leur donner des clés pour apprendre à se poser, à gérer leurs émotions, et améliorer leur qualité de sommeil...
Ce stage a été très enrichissant de mon côté sur plusieurs plans.
Tout d'abord il m'a permis d'approfondir mes techniques, de les adapter à un public d'adolescent et d'accroître mon expérience.
Il m'a également permis de gagner en assurance. Le personnel du CLE m'a apporté sa confiance pour ce stage, mais également les élèves. Une alliance s'est créé avec eux, et je les remercie chaleureusement pour la bienveillance qu'ils ont su m'apporter.
La sophrologie est une discipline de relation humaine. Elle m'a permis d'en apprendre plus sur moi, mais aussi sur les jeunes, les problématiques qu'ils peuvent rencontrer. Et j'espère avoir su leur communiquer les bienfaits de cette pratique.

Aujourd'hui, des examens de fin d'années importants arrivent pour les élèves, qui vont certainement générer de vives émotions possiblement désagréables. C'est pourquoi en tant que sophrologue certifiée, je vais de nouveau proposer mes services, autour de 2 séances gratuites, afin de réactiver ce qui a été vu lors du stage, pour les aider à appréhender ce moment avec plus de sérénité. »

Visite de Max Brisson - Sénateur

Rachel DUVAL — 2026-02-27T15:31:57Z

Voici le retour de Max Brisson, sénateur et vice-président de la commission de la Culture, de l'Éducation et de la Communication, après la journée qu'il a passée au CLE le jeudi 12 février 2026.

Cette visite fait suite au reportage diffusé sur Public Sénat https://cle.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article1085&recherche=public%20s%C3%A9nat

Ouest France - 16/02/2026

Rachel DUVAL — 2026-02-09T15:02:00Z

Des élèves du CLE partent en immersion à l'étranger

Depuis plus de quinze ans, le Collège lycée expérimental (CLE) d'Hérouville met en place des échanges pédagogiques avec des établissements scolaires à l'étranger pour l'apprentissage des langues.

Quel partenariat avec la Norvège ?

Le CLE bénéficie d'un partenariat particulier avec un lycée de Bergen (ville située sur la côte sud-ouest de la Norvège).

Chaque année, depuis huit ans, deux ou trois élèves norvégiens sont scolarisés pendant une année scolaire au CLE. C'est le cas de Sarah et Ovidie qui suivent le programme de seconde dans sa quasi-totalité. Elles suivent donc les cours en français : « En arrivant, nous avions un faible niveau de langue française. Nous étions surprises par la rapidité de la parole, le verlan des camarades et surtout la manière de travailler plus longuement pendant une semaine. En dehors du CLE, c'est un choc culturel avec cette quantité de fromages et de yaourts différents ! Nous séjournons dans des familles ici, avec lesquelles nous partageons des week-ends en excursion. Nous pratiquons la natation tous les mercredis. Finalement, nous sommes surprises d'apprendre aussi rapidement le français. »

Jules Constance, 15 ans, se réjouit de partir cinq semaines à Voss, près de Bergen. « Je prends des cours de norvégien tous les samedis en dehors du lycée. J'aurai beaucoup à découvrir dans cette région de fjords, riche en paysages et pratique sportive. »

Et avec l'Italie ?

Le CLE mène également un projet avec l'Italie, accueillant deux lycéennes italiennes venant d'Aoste, depuis trois ans. Pour la première fois, quatre élèves de seconde du CLE partiront quatre semaines à Aoste.

Virginie Sené, professeure d'Éducation physique et sportive, est chargée de l'organisation de ces semaines dites « d'immersion », avec la participation de François-Michel Dupont, Conseiller principal d'éducation et Hélène Fréreux, professeure d'histoire et géographie.

Article Ouest France - 15/01/2026

Rachel DUVAL — 2026-01-20T15:08:00Z

Le vernissage d'une exposition photo avait lieu, lundi, au collège-lycée expérimental (CLE).

Melyssa Launay, l'artiste, y présentait une sélection de ses photos sur le thème du corps. Cette exposition s'insère dans une démarche pédagogique au sein du CLE. « En octobre, des élèves ont participé à une semaine interdisciplinaire. La classe à option art plastique et une vingtaine d'autres élèves ont été concernés par ce projet qui se situait en parallèle d'une exposition de Melyssa Launay, au cinéma Lux, contextualise Rachel Duval, leur professeure. Ensuite, nous avons organisé des ateliers, permettant la rencontre et des échanges avec l'artiste. »

Le corps, thématique centrale de la démarche de Melyssa Launay, est aussi sujet d'intérêt majeur des adolescents qui se sont facilement prêtés à l'exercice d'ateliers d'écriture, puis des prises de vues.

« Nous avons travaillé les formats et le cadrage. Puis, le principe de l'écriture amenant une idée au départ, précédant la photo à réaliser, a bien fonctionné. Au final, les photos sont différentes de celles des médias habituels. »

Jusqu'au 9 février, l'exposition est visible dans le hall de l'administration du Collège lycée expérimental (CLE), 1 000, boulevard du Grand-Parc, porte 10.

Article Ouest France paru le 15 janvier 2026

Reportage Public Sénat - Rythmes scolaires

Rachel DUVAL — 2025-10-21T13:53:00Z

Clémentine LOUISE, journaliste à Public Sénat, a suivi Fabien en 6° et Céleste en 4° toute une journée pour évoquer les rythmes scolaires au CLE.

Le lien vers l'émission complète ici
Le reportage sur le CLE commence à 43'48 et se termine à 53'30

La captation de l'extrait concernant le CLE se trouve ici :

Article en lien avec le reportage : https://cle.lycee.ac-normandie.fr/ecrire/?exec=article&id_article=1087

article Public Sénat - 25/10/2025

Rachel DUVAL — 2025-10-20T09:06:00Z

« Je rêve que tous les établissements ressemblent à celui-ci » déclare Max Brisson, sénateur LR des Pyrénées-Atlantiques.

Le Collège-Lycée expérimental d'Hérouville-Saint-Clair invente une école différente. Créé en 1982 par une poignée de professeurs, cet établissement du Calvados propose des horaires aménagés pour mieux respecter le rythme de l'enfant.

Pour Fabien Tesson, professeur agrégé d'histoire-géographie et chargé de direction, la solution au problème des rythmes scolaires passe avant tout par une réorganisation du temps des enseignements. Dans son établissement, les cours traditionnels, mathématiques, français, anglais sont concentrés sur la matinée. Celle-ci s'interrompt à 11h pour le déjeuner, bien plus tôt que dans les autres établissements.

« Traditionnellement le dernier cours jusqu'à midi est inefficace, les enfants sont fatigués, ils ont faim et les enseignants aussi » compare Fabien Tesson.

L'après-midi est réservée à d'autres activités : ateliers d'expression, d'écriture, ou encore découverte des arts. Collégiens et lycéens peuvent ensuite se consacrer à leurs activités extrascolaires sans souffrir de lassitude ou de fatigue. Une organisation originale qui séduit les élèves. « On a l'impression de pouvoir profiter pleinement de notre après-midi » confirme Céleste, collégienne de 4e qui termine les cours à 15h.

Sur les 350 élèves, de la 6e à la Terminale, l'établissement, hors carte scolaire, fait le choix d'accueillir 25 % d'élèves en difficulté et 25 % en réussite. « Notre idée, c'est de proposer un modèle alternatif. Pour qu'il soit valable, il faut qu'il s'adresse à tous les publics » explique Fabien Tesson.

Un régime dérogatoire autorise l'établissement à aménager le programme national. Autre particularité, les professeurs traitent le programme en interdisciplinarité et travaillent parfois en dehors de leurs disciplines. À titre d'exemple, un professeur de mathématiques peut gérer des ateliers d'expression culturelle.

L'établissement peut se permettre de fonctionner ainsi grâce à l'autonomie qui lui est conférée. Un modèle à suivre pour le sénateur Max Brisson. « Je rêve que beaucoup de choses se gèrent au sein des établissements, là où tout se fait, mais rien ne se décide ».

À Hérouville-Saint-Clair, les chiffres parlent d'eux-mêmes : le taux de réussite au brevet des collèges et au baccalauréat général est conforme à la moyenne nationale. Les violences scolaires et les problématiques de harcèlement, quant à elles, restent extrêmement rares.

Mais tout cela a un coût. « Dans un trop grand nombre d'établissements aujourd'hui, les moyens sont insuffisants » rappelle Laure Darcos sénatrice de l'Essonne les Indépendants République et Territoire

Quatre mois après le lancement de la Convention Citoyenne liée aux temps de l'enfant, Quentin Calmet invite des professeurs, des parents et des éducateurs à témoigner de leur expérience sur le plateau de Dialogue Citoyen.

https://www.publicsenat.fr/actualites/politique/je-reve-que-tous-les-etablissements-ressemblent-a-celui-ci-declare-max-brisson-senateur-lr-des-pyrenees-atlantiques

Clap de fin pour les 3èmes

Rachel DUVAL — 2025-08-07T12:28:42Z

Merci à Emma Letessier, élève de 3° et future élève de 2nde, pour ce beau projet qu'elle a mené avec beaucoup de sérieux et de bienveillance.

Après avoir demandé l'autorisation en bonne et due forme à l'équipe de direction, Emma, munie de sa caméra a immortalisé les derniers jours au CLE des élèves de 3°.
Elle a tenu ses engagements en réalisant le montage pendant les vacances. Bravo !
C'est un beau cadeau pour la promo 2025 !

Série n°3 : Témoignages élèves scolarisés entre 2016 et 2024

Rachel DUVAL — 2025-05-28T16:00:00Z

Les élèves de l'atelier Relations extérieures se sont mis en quête de recueillir de nouveaux témoignages d'anciens élèves.

Si vous êtes un(e) ancien(ne) élève(e) du CLE ou que vous connaissez quelqu'un qui l'a été, vous pouvez nous contacter via le compte Instagram CLE_actus ou par mail collegelyceeexperimental@gmail.com

Lochlann VINCENT BANPLAIN, élève des Relations extérieures

Bonne lecture et merci à tous d'avoir répondu à notre appel !
Un merci particulier à Sina Caspar qui a recueilli un grand nombre de témoignages.
Rachel DUVAL, chargée des Relations extérieures (2024 - 2026)

Calixto BUSTAMANTE

Je m'appelle Calixto, je suis coiffeur sur Paris et il m'arrive de coiffer des joueurs avant les matchs du PSG.

Je suis arrivé au CLE dès la 6eme et j'y ai passé toutes mes années collège jusqu'à la 3eme.
Je suis venu dans cet établissement car mon grand frère y était déjà scolarisé et les retours qu'il m'en faisait n'étaient que positifs. Venant de l'école Célestin Freinet, la pédagogie et l'environnement de ce collège lycée se rapprochait fortement de la méthode pratiquée dans mon école.

J'ai quitté le CLE après la 3eme pour aller dans un autre établissement public mais plus classique. J'ai tout de suite noté des différences dans celui-ci. Le sentiment de coopération du fait de travailler en groupe, de se retrouver lors des tutorats en plus petits groupes, l'accompagnement personnalisé avec les tuteurs, la proximité entre élèves et profs. Ces éléments qui m'ont fait grandir et accompagnés dans mon parcours scolaire venaient à manquer dans mon nouvel établissement.

Au CLE, chacun tente de comprendre l'autre, on l'accompagne, on le laisse s'exprimer et on le pousse à s'exprimer par l'art, les ateliers, les tutorats. Le simple fait de tutoyer nos professeurs vient créer une proximité et un environnement de confiance qu'on ne retrouve malheureusement pas dans les autres établissements.

Le CLE m'a apporté de superbes souvenirs, des amis de la 6ème jusqu'à maintenant, une maturité gagnée au fil des années ( alors que ce n'était pas gagné ), une toute autre vision de l'école et de l'enseignement en général, bref, une expérience de vie dont je me souviendrais encore très longtemps.

Je conseille le CLE à toutes les personnes en recherche de quelque chose de différent. À toutes les personnes qui cherchent à s'exprimer quelque soit la façon, qui cherchent un environnement sain dans lequel l'apprentissage est à la portée de tous.

Le voyage de 3eme en Espagne est encore aujourd'hui l'un des meilleurs souvenirs de mon adolescence. Notre premier vrai voyage avec mes amis où on a pu découvrir Madrid, si c'était à refaire je le referais.

Coline HOULETTE

(entretien enregistré par les élèves de l'atelier et retranscrit ici)

Il y a 8 ans que j'étais au CLE, j'ai eu mon bac en 2016. J'ai été au CLE pendant 3 ans, en fait le lycée et j'ai fait l'option cinéma.
J'étais à Freinet en primaire, donc un peu le même genre de pédagogie. Après, je suis allée au collège à Pasteur, ça a été très différent, même un peu l'enfer. C'est vraiment l'opposé. Et quand je suis arrivée au CLE, ça m'a fait énormément de bien parce qu'il y a beaucoup de liberté. En fait, c'est une liberté qu'on peut prendre dans la manière dont on travaille.

Après le CLE, j'ai commencé une licence de lettres et j'ai fait du théâtre en parallèle. J'ai eu un master de lettres avec la fac de Caen, mais à distance. J'étais sur Paris, je faisais de la colocation inter-âge mais tout ça, c'est un peu la continuité du CLE. On trouve des astuces, des rencontres, des trucs un peu créatifs dans les relations sociales. Et puis après, j'ai commencé un master en direction de projet culturel. Je suis en M2 en alternance au cinéma Lux, un retour aux sources.

Qu'est-ce qui t'a poussé à venir au CLE ?
À Pasteur, je ne me sentais pas du tout libre dans ma manière de travailler. En fait, ça m'étouffait. J'ai retrouvé un souffle de liberté dans l'expression parce que je trouve que même si on doit faire des commentaires de texte et tout ça, c'est hyper important de pouvoir se sentir en adéquation avec ce qu'on écrit.

Est-ce qu'il y a quelque chose qui t'a marqué, que t'as vraiment beaucoup aimé au CLE avec la liberté, justement, comme tu en parlais tout à l'heure ?
Je crois que ça a été le cinéma, l'option cinéma, mais ça a beaucoup été les cours de français, je prenais des risques

Je conseillerais le CLE aux gens que je connais bien, parce que ça veut dire qu'il y a un truc en commun, donc la plupart des gens que je connais, je leur conseillerais sans hésiter.

Et pour finir, est-ce que tu aurais une anecdote sympa à partager ?
J'allais aux concertations profs, vous pouvez toujours aller aux concertations des profs ?
J'allais aux concertations et je trouvais ça hyper drôle parce que tu vois les profs, mais sous un jour nouveau, avec leurs petites engueulades, avec leurs petits défauts, leurs petits tics, etc.

Chloé Chauveau

Je suis restée 7 ans au CLE, de la 6° jusqu'à la terminale. Je suis arrivée en 2010.
J'ai choisi de venir au CLE car j'habitais juste en face, alors c'était un choix pratique à la base. Mais j'ai eu un vrai coup de cœur pendant mon mini-stage au CLE. Ce qui m'a marquée, c'est la taille réduite des classes et surtout, le lien privilégié entre les élèves et les professeurs.
Avant le CLE, j'étais dans une école primaire « normale ». Ce qui m'a vraiment frappée en arrivant, c'est la proximité avec les enseignants, une attention plus personnalisée que ce que j'ai vécu avant. Au CLE j'ai particulièrement aimé Le fait de ne pas être un simple numéro. J'avais besoin d'encouragements, de soutien, et c'est exactement ce que j'ai trouvé. Il y avait aussi une vraie place pour la culture et les disciplines artistiques, ce qui m'a profondément nourrie.
J'avais deux attentes : je cherchais un cadre bienveillant et stimulant, et elles ont été largement comblées.
Le CLE m'a apporté de la confiance, de l'ouverture, et une curiosité culturelle que je cultive encore aujourd'hui.
Après des études dans le secteur social, j'ai réalisé un mémoire sur l'accès à la culture pour les jeunes des quartiers prioritaires. C'est un sujet qui me touche profondément : je viens d'Hérouville, et avant le CLE, j'étais dans une école en REP, ce qui m'a permis de mesurer les différences culturelles dès mon plus jeune âge.
Aujourd'hui, je suis community manager pour le Millénaire de la ville de Caen. Mon objectif au quotidien : démocratiser la culture et tenter de la rendre accessible et attirante pour tous.

Je recommanderais le CLE à d'autres élèves, bien sûr. Je souhaite à chacun de pouvoir s'épanouir comme j'ai pu l'être au CLE.
Si je devais raconter une anecdote, ce serait les cours de SES avec Patrice, ilsont été déterminants pour moi : ils m'ont permis de forger une conscience politique et des valeurs solides. Et je garde un excellent souvenir des cours d'audiovisuel, qui m'ont donné des bases en prise de vue et en montage… des compétences qui me servent encore aujourd'hui !

Kiara Kabullo

Bonjour, je m'appelle Kiara, je suis arrivée au CLE en 2019, et j'y ai effectué ma 2nde, ma 1ere et ma terminale, jusqu'en 2022 !
Pour être honnête mon entrée au CLE à été le choix de mon père en raison d'un déménagement précipité. Étant nouvelle, mon père souhaitait que je sois dans un établissement à taille humaine pour faciliter mon intégration. Il voulait avant tout une école au sein de laquelle je puisse m'ouvrir culturellement et afin de me construire en tant que future adulte.
Avec du recul, le choix de mon père a sûrement été l'une des meilleures décisions de ma vie, car ma scolarité au CLE a eu un très grand impact sur la personne que je suis devenue. Si aujourd'hui on me permettait d'avoir le choix, je choisirais le CLE sans aucune hésitation comme l'a fait mon père.

Ayant effectué mes années collèges dans un autre établissement qu'on pourrait qualifier de "classique", en arrivant au CLE j'ai tout de suite perçu une multitude de différences. Au CLE j'y ai vu des élèves bienveillants les uns envers les autres, épanouis et acceptés peu importe leur différences et leur personnalité. J'y ai également vu des enseignants soucieux de faire de leur mieux, de s'adapter à chaque élève et surtout avec qui le dialogue est possible. Pour la première fois dans ma scolarité, j'ai eu le sentiment d'être écoutée et prise en compte en tant que personne.
Ce qui m'a sans doute le plus frappé, est le fait d'avoir en plus des cours classiques, des ateliers et des cours appelés "ouvertures culturelles", dans lesquels j'ai pu enrichir ma culture sur plusieurs sujets, développé mon esprit critique ainsi que ma créativité. Je pense par exemple à l'atelier d'écriture de texte de rap ou encore l'atelier de création d'un potager dans l'établissement. Tout ceci en ayant des horaires très corrects par rapport aux autres lycées, et un vrai week-end sans cours le samedi, ce qui m'a permis d'avoir du temps personnel et de ne pas me sentir surmenée.
Il y a beaucoup de choses que j'ai aimé au CLE, et en faire la liste serait vraiment trop longue... Cependant, je pense que ce que j'ai particulièrement aimé, est le fait de ne pas me sentir noyée parmi une masse d'élèves. J'ai évolué dans un environnement où je connaissais la grande majorité des élèves, et où les professeurs me connaissaient aussi. Je n'ai jamais été angoissée d'aller en cours. Je dirais même que le CLE a été pour moi une sorte de “safeplace”.
Pour être transparente je suis arrivée au lycée avec les attentes de ce que j'ai pu y voir dans les films américains... c'est-à-dire des attentes totalement biaisées, centrée sur l'apparence et la superficialité. Je suis heureuse que le CLE n'ait pas comblé cette attente là. En revanche, cet établissement m'a apporté bien plus que cela : une confiance en moi et en mes aptitudes, un esprit critique ainsi que des valeurs basées sur la tolérance et la compréhension de l'autre. En bonus, j'y ai construit de solides amitiés, (cette fois comme dans les films.)
Je suis actuellement étudiante en 3e année de licence de droit à l'université de Caen Normandie, prête à entamer un master à la rentrée prochaine.
Je pense qu'étudier au CLE est une véritable chance, alors c'est sans l'ombre d'un doute que je recommanderait le CLE à d'autres élèves ! Et j'espère qu'ils pourront y vivre une expérience aussi belle que la mienne.

Et pour donner une anecdote, en cours de SVT, [...] il suffisait de poser une question à notre professeur sur n'importe quoi pour qu'elle y réponde, et finalement elle finissait par nous apprendre des choses [...] parce qu'elle est hyper intéressée par tout. Et qu'elle avait la volonté de nous transmettre son savoir.

Marin CASPAR

J'ai passé 7 ans au CLE ! Je suis rentré en 6ème et reparti en terminale (à l'époque BAC ES). Donc de la rentrée 2013 à la rentrée 2020

Ma grande sœur était déjà au CLE et mes parents s'y sont rencontrés il y a des années. J'ai également fait ma scolarité à l'école Freinet c'était donc une suite logique. À l'époque, la pédagogie nouvelle, qui est le mode de fonctionnement du CLE n'était pas dans mes raisons personnelles d'y aller.
J'ai aimé le fonctionnement du CLE. Le lien de confiance avec l'équipe pédagogique était simple.
Nous pouvions exprimer nos mécontentements et nos contentements en étant écoutés. Je n'avais pas l'impression d'être un simple élève dans une masse mais un adolescent à part entière qui effectuait le métier d'élève. J'étais accompagné dans mes questionnements, mes moments de doutes ou de difficultés mais aussi quand tout allait bien. Nous participons au fonctionnement, à l'époque j'ai pu animer un temps d'atelier RAP avec un camarade auprès d'élèves. Le tutoiement et la communication simple avec l'équipe éducative permettaient des échanges sains. Cela rendait les adolescents et les adultes humains, pas seulement étiquetés à leurs métiers. Nous les écoutions d'autant plus car il n'y avait pas de relation de conflit mais de confiance.
J'avais un besoin de m'exprimer et de pouvoir ne pas être d'accord. J'ai eu l'impression d'avoir été pris en considération. D'avoir organisé des instants liés à mes passions. J'ai pu ainsi me construire en tant que future adulte tout en ayant mon diplôme.
Le CLE m'a apporté de vrais amis, que je vois encore aujourd'hui. J'ai eu la chance de les rencontrer au CLE. J'ai également eu un diplôme et une envie de métier par la suite. Cela m'a également permis de me construire en tant qu'adulte. Enfin, j'ai une tonne de bons souvenirs et d'anecdotes liés à mes années dans l'établissement, le CLE m'a apporté beaucoup de nostalgie pour la suite de ma vie.
Je conseille vivement le CLE. Son fonctionnement (tutorat, ateliers, lien avec l'équipe pédagogique, la SID, le fait d'être un collège/lycée), et les classes de 25 me paraissent être une pédagogie bien plus humaine. Je pense que chaque individu y est pris en compte.
Si je devais citer une anecdote, je pourrais dire Maryse, professeur de SES, qui a fini un nombre de fois incalculable en larmes de rire. Mais aussi les matchs, professeurs/élèves ou collège/lycée, de basket. Ou bien la participation à la réunion du mardi soir pour participer à l'organisation de la soirée cabaret. Ou encore ma première fois sur scène pour la soirée cabaret. Beaucoup d'anecdotes et de bons souvenirs, difficile de choisir.

Maya Jusiewicz

J'ai passé 4 ans au CLE, de ma seconde à la terminale.

Mon père est professeur d'art plastique et étant dans le métier il a entendu parlé du CLE pour ma rentrée en 6e. Malheureusement je n'ai pas été prise pour le collège. Mais ayant ma meilleure amie là-bas, j'ai voulu retenter pour ma seconde et j'ai été prise à ce moment. En même temps que mon papa d'ailleurs.

Je sais que j'en ai été attiré car la pédagogie était intéressante et les libertés accordées aux élèves me plaisaient parce qu'on avait des responsabilités et étions considérés comme des futurs adultes. De plus, les classes réduites en effectif étaient ce dont j'avais besoin par rapport à mes difficultés.
J'ai été dans un collège privé avant d'intégrer le CLE et les différences sont frappantes. Au collège on nous traite comme des enfants qui n'ont pas leur mot à dire et qu'il faut réprimander au moindre petit écart. Alors qu'au CLE le dialogue était beaucoup plus ouvert entre le corps pédagogique et les élèves. Je me sentais respectée en tant qu'élève mais aussi en tant que personne.

Ce que j'ai aimé au CLE ce sont les effectifs réduits en classe, l'ouverture sur la culture, le dialogue et la complicité avec les professeurs et bien sûr toutes les magnifiques personnes que j'ai rencontrées là-bas.
Sans le CLE et les différentes personnes qui le composent je ne serais pas devenue l'adulte que je suis aujourd'hui.
Mes attentes étaient simples : Avoir le bac déjà ahah ett surtout apprendre dans de bonnes conditions et ne pas avoir l'impression d'être bête si je ne comprenais pas quelque chose en classe. Et aussi avoir des échanges avec les professeurs sans qu'il y ait un rapport de hiérarchie. Le CLE m'a apporté confiance en moi et en mes choix. Il m'a aussi aidé à exprimer et faire entendre mes opinions et ma voix. Il m'a aussi appris à être moi-même et à m'accepter telle que je suis.
Aujourd'hui je suis infirmière (malgré le fait que j'ai toujours dit que je ne ferais jamais ce travail). Et je suis aussi bénévole au sein d'une association de secourisme (UNASS)
Je recommanderais le CLE à des élèves surtout ceux qui ont besoin d'être épaulé et suivis, ceux qui ont des difficultés et ceux qui ne trouvent pas leur place au sein des établissements traditionnels.

Lhanna PARFAIT

J'ai passé huit ans au CLE. je suis arrivé en 6ème en 2014.
Je suis venue au CLE, parce que toute ma famille y est passée et la pédagogie m'a beaucoup attirée. Je pense que je n'avais pas encore totalement conscience de la spécificité du CLE. Parce que pour moi c'était normal d'y aller vu qu'il y avait mes deux frères et que mes parents y étaient aussi allés. Maintenant, avec le recul que j'ai aujourd'hui, je peux dire que ce qui m'a vraiment plu dans la pédagogie du CLE c'est d'abord le fait de tutoyer les professeurs. Effectivement, la proximité avec le corps enseignant est confortable pour l'apprentissage. Les différents cours regroupent plusieurs matières comme : l'EM (Enseignement Massé), les TDD (Temps de Décloisonnement Disciplinaire), etc.... qui m'ont permis de m'ouvrir à plus de possibilités dans mes réflexions et mon ouverture au monde.
Les temps collectifs m'ont aussi beaucoup apporté dans ma vie de tous les jours. Que ce soit pour réfléchir par moi-même, développer mon sens de de la critique, en termes d'engagement citoyen et politique. On peut dire que ça m'a beaucoup aidé à prendre parti, à réfléchir, aussi à faire des rencontres, à écouter les avis des autres et à débattre pour pouvoir discuter avec des personnes sur des sujets importants pour pouvoir travailler en équipe par la suite.
Je n'avais pas particulièrement d'attente en arrivant aux CLE parce que pour moi ce n'était pas un choix mais c'était plus une évidence alors je ne m'attendais pas à quelque chose en particulier en y allant [...] Le CLE m'a aussi apporté beaucoup de solidarité et me permet aujourd'hui d'aller vers les autres parce que c'est aussi très favorisé dans l'établissement par le tutorat et l'aide aux devoirs. Le CLE m'a aussi permis d'avoir une ouverture assez particulière sur le monde qui m'entoure, sur le fait de m'informer, le fait de combattre pour des valeurs qui me sont propres.
Actuellement je suis en service civique avec un média qui s'appelle “la terrasse caen” je pense que c'est beaucoup dû au CLE. Et du coup je pense que c'est grâce à ça aussi que j'ai pu m'orienter là-dedans. La spécialité audiovisuel m'a beaucoup touché et m'a beaucoup aidé à pouvoir avancer dans ma vie personnelle comme professionnelle.
Je veux aussi dire que même si le CLE possède beaucoup d'avantages, malheureusement on y trouve des désavantages. effectivement, en tout cas pour ma part, tu es habitué à un côté très expérimental, où les professeurs t'accompagnent dans ta scolarité, il y a aussi beaucoup de solidarité entre les élèves. Alors quand tu arrives dans le "vrai" monde, et généralement on le voit à la fac, au début tu te retrouves démuni et c'est très dur de passer le cap. Je ne pense pas que c'est la faute du CLE c'est par rapport au fonctionnement de la société.
Bien évidemment, je recommanderais le CLE, c'est vraiment un espace qui m'a beaucoup aidé dans ma vie, et qui peut aider beaucoup de personnes, notamment ceux en difficulté. Même s'il y a encore des efforts à faire sur certains types de difficultés, qui ne sont pas assez visibles pour les profs, mais ça c'est parce que les professeurs en général n'ont pas assez de formation là-dessus. Je pense qu'il y a encore des axes d'améliorations au CLE, c'est pas toujours parfait, et c'est normal, c'est pour ça que les élèves sont acteurs au CLE [...] J'espère qu'il y aura d'autres établissements qui vont naître dans cette esprit là, et qui pourront ouvrir d'autres possibilités à d'autres élèves et d'autres personnes.
Pour vous raconter une anecdote, je pense aux cours de théâtre que j'ai eus avec Céline (professeur de français et d'audiovisuel), qui m'ont beaucoup apporté, et notamment une pièce qu'on a montée qui s'appelle migrant. Nous l'avons présenté à la soirée cabaret au théâtre d'Hérouville ! Et cette pièce de théâtre, je ne m'en suis pas rendue compte sur le moment, mais c'était vraiment incroyable, parler de la migration de manière ouverte, c'était vraiment important pour moi. Je me souviens qu'on a travaillé avec des personnes migrantes dans une association, et moi qui, actuellement, travaille dans le social et qui suis sensible à ce sujet, j'ai vraiment aimé pouvoir apporter mon avis. Ce moment m'a beaucoup touché et m'a beaucoup aidé [...]

Sarah MACAUX

J'ai passé 7 années au CLE. Du début du collège jusqu'à la fin du lycée. Je suis arrivée au CLE en 2011 et j'en suis donc sortie en 2017.

Cela a avant tout été une proposition de mes parents car cela s'inscrivait dans la suite « logique » de mon parcours scolaire. J'ai effectué ma primaire au sein de l'école Célestin Freinet à Hérouville. Les pédagogies moins traditionnelles me convenaient et me permettaient d'aller heureuse à l'école, j'ai donc accepté de venir au CLE. S'ajoute à cela le fait que le plupart de mes amies de primaire y allaient
également. C'est jusqu'à l'entrée en études supérieures que les méthodes pour apprendre restaient globalement identiques et je n'ai pas eu l'occasion de fréquenter des établissements « traditionnels ». En revanche, l'entrée en études supérieures a été plus compliquée.
En effet je suis passé de classes de 15 dans lesquelles chaque enseignant nous connaissait, nous nous tutoyons élèves comme enseignants, à un système de fac dans lequel nous étions lâchés dans des grands amphithéâtres. J'ai eu l'impression que pour les étudiants venants de lycées caennais plus grands, cela été plus facile, ils semblaient moins perdus que moi.

Au CLE, j'ai particulièrement aimé l'ouverture sur le monde que nous permet cet établissement. J'ai eu la chance de partir en Angleterre, en Espagne et en Norvège, d'avoir des correspondants. Je garde de très bons souvenirs des échanges scolaires, des visites et des relations que nous avons pu tisser avec les enseignants lors de ces voyages.
Je poursuis sur cette relation élèves-enseignants que j'ai particulièrement appréciée au CLE. Les enseignants se soucient véritablement de nous. Au-delà de notre scolarité, ce sont de véritables personnes ressources. Nous sommes en petits groupes, nous avons des tuteurs, ils sont facilement accessibles et cela permet de se sentir en sécurité. Aussi, je pense que je ne remercierai sûrement jamais assez l'implication des enseignants en EPS avec lesquels je garde mes meilleurs souvenirs d'école. J'ai adoré partir pour les journées de rencontres sportives, les RAID UNSS, ce sont des événements pour lesquels je me préparais à l'avance, qui me donnaient envie d'aller à l'école chaque matin.

Pour être honnête je ne savais pas trop à quoi m'attendre en entrant au CLE. En sortant du CM2 j'avais vaguement compris ce qu'était le collège mais je n'avais pas, dans mon souvenir « d'attente » envers cet établissement. En revanche, pour mes parents j'imagine qu'étant déjà une bonne élève, ils attendaient du CLE qu'il m'ouvre sur le monde et sur des préoccupations « moins scolaires ». Je pense que la CLE m'a apporté plus que ce dont j'ai déjà conscience.
Après un passage au CLE on est forcément sensible aux questions de respect, de tolérance, de différence, de bienveillance. On a envie de défendre toutes les causes qui nous tiennent à cœur. Ce sont des valeurs que j'essaie d'inculquer à mes élèves aujourd'hui. Le CLE m'a également permis de grandir aux côtés d'amis formidables.
Aujourd'hui je suis professeure des écoles. Cette année j'enseigne dans une classe de CE2-CM1 à temps plein à côté de Lyon.
Évidemment je recommanderais le CLE, n'hésitez pas !
Je n'ai pas d'anecdotes à proprement parler, mais plutôt un très bon souvenir, le voyage en Espagne en 3ème. Je me souviens du retour en car où nous chantions sans nous arrêter « On va s'aimer, on va danser, oui c'est la vie lalalalala ». Ce voyage m'aura marquée.

Max ERNULT

J'ai fait 7 années au CLE, de la 6ème à la terminale.
Je n'avais pas vraiment de choix de venir au CLE, mes deux frères y étaient déjà. La seule attente que j'avais c'était d'y retrouver mes amis d'écoles qui allaient au CLE. Par contre, j'ai particulièrement aimé l'accompagnement des élèves qui communiquent et expriment leurs envie d'être aidés, les différentes activités proposées (ateliers, SID, ou options) qui créent des souvenirs uniques au CLE, le nombre d'élève par classes qui ne nous fait pas nous sentir comme un numéro ou une simple ligne sur une fiche d'appel.
Le CLE m'a avant tout apporté l'importance des rapports entre les personnes et les bienfaits de la création individuelle et collective dans le développement personnel.
Actuellement je suis en étude en licence de STAPS et en stage en journalisme.

Je ne sais pas si je recommanderais le CLE. Cela dépend de ce que recherche l'élève, en général je dirais oui, mais j'ai rencontré beaucoup d'élèves qui aiment profiter de l'anonymat que proposent les grosses structures comme Malherbe. Je pense personnellement que si un élève souhaite réussir en explorant d'autres méthodes que celles classiquement proposées et en ayant l'impression d'être plus qu'un élève alors oui, je pense que le CLE tient globalement assez bien ses promesses mais je ne pense pas que cette proposition conviendra à tous.

J'ai deux anecdotes à partager :
Une anecdote personnelle : Une punition plutôt ironique, j'étais en 4ème, si je me souviens bien, un matin, pour faire bêtement rigoler mes amis en cherchant une pseudo reconnaissance d'un courage supposé qui en fait était simplement stupide, j'ai décidé de confectionner sur le parvis du CLE un lance flamme de fortune en alliant un briquet et un désodorisant. Même si avec le recul l'idée me paraît bel et bien minable, lorsqu'un professeur m'a surpris, il fut assez difficile de me défendre. Ma punition a donc été de revenir en dehors des cours pour accompagner Patrick (notre homme à toute faire), je devais l'aider à effectuer des tâches qui le jour de ma punition était de nettoyer la grande cour. Quelle ne fut pas ma surprise lorsque j'appris qu'afin de désherber la grande cour, je devrais passer ma journée à regarder Patrick utiliser un vrai lance flamme !

Une anecdote collective lors de la soirée cabaret au théâtre d'Herouville. C'était déjà une très beau souvenir de passer de la salle de spectacle a la grand scène de ce théâtre, mais surtout, la pièce de théâtre organisée par Céline sur le thème de la migration illégale fut une expérience particulière enrichissante. Le thème était très important et très bien traité je trouve, et l'accompagnement de la pièce par l'orchestre la rendait encore meilleure. Mais le plus important je pense était la rencontre et les échanges organisés avec des migrants qui campaient à Ouistreham et qui étaient aidés par l'association CAMO. Plus particulièrement je me souviens de Motacim, un réfugié soudanais, et des échanges avec lui qui je pense m'ont vraiment fait ouvrir les yeux sur beaucoup de thèmes.

Zoe Caspar

Je suis arrivée au CLE en 2010 pour ma 6ème, et j'en suis partie en 2017 à l'obtention du BAC, je suis donc restée 7 ans au CLE. J'ai fait ma scolarité (maternelle et primaire) à l'école Célestin Freinet. Le CLE était la suite logique en termes de pédagogie. Ainsi, naturellement mes parents ont choisi de m'y inscrire en 6ème. Le fonctionnement du CLE me correspondait tellement que j'y ai fait toute ma scolarité. Qui plus est, pour la petite anecdote, j'étais appelée "le bébé CLE" : mes parents se sont rencontrés au CLE. Je suis l'aînée d'une fratrie de quatre, j'ai ouvert la voie du CLE et ... on y est tous restés 7 ans ! Quand on trouve un établissement qui correspond parfaitement à nos valeurs, autant y rester jusqu'au bout !

Le CLE est un établissement scolaire qui permet d'accéder aux diplômes (brevet et bac)… mais pas que ! Il ouvre la voie aux jeunes à devenir des citoyens en tant que tels. On y découvre par le biais d'ateliers ou d'ouverture culturelle, tout un axe permettant d'éveiller l'esprit critique. J'ai pu exprimer ma voix, mes désaccords et mes envies. Le CLE a favorisé mon ouverture au monde : je suis engagée dans différentes associations. Tout cet axe « humain » est pour moi, la vraie plus-value du CLE. L'expérience au CLE a confirmé mon intérêt porté vers autrui : les ateliers entraides 5ème ou à l'école primaire voisine, la mixité des classes lors de différents temps : SID (semaine interdisciplinaire), groupes, AT (aide au travail), OC (ouverture culturel) m'ont continuellement tourné vers les autres. J'aime rencontrer du monde, prendre en compte les avis de chacun pour façonner le mien, j'aime débattre, discuter et apprendre. Le CLE favorise tout ce pans.

J'ai fait un master en Droits des libertés, et maintenant je suis éducatrice à la PJJ ! Comme quoi, le social ne m'a jamais quitté.

J'ai passé 7 vraies belles années au CLE. Hier j'étais avec mes meilleures amies et on parlait de ce témoignage. On s'est rendues compte qu'on s'était rencontrées ici, au CLE en 6ème il y a 15 ans ! RDV dans 15 ans pour voir ce que l'on est tous devenus.

Je suis consciente que la pédagogie prônée par CLE ne peut pas correspondre à tout le monde… mais je recommande à chacun de s'y intéresser, voir le fonctionnement et faire son choix. Mais je pense que l'on comprend dans ce témoignage qu'au CLE, j'ai pleinement trouvé une place.

Comme anecdote, je raconterais mes différents voyages : Je suis allée en Espagne avec Rachel (professeur d'espagnol) en 4ème et en 3ème !! En 4ème, j'ai été tiré au sort avec Eva Leroy pour nous ajouter au groupe des 3ème de l'époque. C'était incroyable !! En 3ème lorsque nous sommes partis, nous avons fait une randonnée à la Pedriza. Le groupe s'est séparé en deux ... Maintenant qu'il y a prescription on peut le dire, on s'est complètement perdus ! [...] C'était une randonnée qui restera marquée ! J'ai aussi eu la chance d'aller à Bordeaux avec quelques professeurs et 4 élèves pour représenter le CLE lors d'un séminaire de la FESPI (fédération des établissements innovants).
Je pense qu'on peut le lire dans ce témoignage, le CLE a permis de confirmer certains points de ma personnalité. Je suis pleinement convaincue de cette pédagogie qui a complètement marché pour moi. Alors pouvoir en échanger avec différents acteurs, d'autres lycées innovants et prendre du temps pour raconter les apports du CLE sur ma scolarité (et ma personnalité), c'était un vrai plaisir !

Théo Laroche

J'ai 23 ans et je n'ai été au CLE qu'une seule année en terminale Scientifique entre 2018 et 2019.

Je suis venu au CLE parce que j'avais déménagé depuis le pays de Falaise jusqu'au sud de la périphérie caennaise, il me fallait donc un établissement plus proche du domicile familial. Ma sœur était déjà au CLE et m'avait conseillé d'y entrer.

Avant d'arriver au CLE, j'étais scolarisé dans le lycée Louis Liard de Falaise qui est un très grand lycée en comparaison. Au CLE, il y a beaucoup moins de monde et ça m'a rendu plus à l'aise.

J'ai aimé le fait qu'il y ait une réunion toutes les semaines pour suivre la progression des élèves, ça permettait de communiquer sur les lacunes qu'on pouvait avoir et sur quoi on pouvait s'améliorer en conséquence. De plus, les professeurs étaient à l'écoute et compréhensifs.

Le CLE m'a aussi permis de pouvoir continuer à jouer de la musique dans un groupe.
Grâce à cet établissement, j'ai appris à exploiter différentes possibilités pour mon futur et à y voir plus clair sur mes objectifs.

Actuellement , je travaille dans la métallurgie mais je compte bien trouver ma voie un jour.

Luna CASPAR

J'ai passé 7 ans au CLE, de la 6ème à la terminale. Mon frère et ma sœur étaient déjà au CLE tous les deux. J'avais des retours très positifs, de plus j'ai été scolarisée à l'école Célestin Freinet avant, c'était un choix qui était dans la continuité de mon parcours. Je n'avais pas réellement d'attentes, je voulais juste pouvoir développer différentes facettes de ma personnalité. Les moments collège/lycée sont aussi faits pour apprendre à se connaître, développer ses valeurs et pensées, le CLE laisse vraiment aux élèves la possibilité de débattre et d'apprendre des autres.
J'ai aimé la pédagogie différente de ce que j'entendais concernant les autres collèges/lycées. Le fait de penser au fonctionnement de l'élève notamment pour la construction de l'emploi du temps avec des cours pas trop longs. Le fait qu'il y ait des ateliers, des temps d'Ouvertures Culturelles aussi permettaient de développer d'autres dimensions de l'enseignement hors moments théoriques. Le suivi des élèves est également intéressant ; l'accompagnement tout le long des années par différents professeurs m'a permis de me sentir écoutée et libre de dire ce que je pensais. De plus, l'approche relationnelle entre les enseignants et les élèves a permis de construire une relation de confiance. Le CLE étant un petit établissement, le nombre d'élèves est réduit ce qui rend possible le fait de connaître la plupart de ceux-ci. Cela permet de se sentir en sécurité et de nouer des liens d'amitié solides.
Le CLE m'a permis d'apprendre sur moi-même, ma vision de l'autre, et mon approche avec mes pairs mais également avec les professeurs. Durant ces années j'ai vécu des moments inoubliables avec mes amis et avec les professeurs. J'ai eu la chance de passer une majorité de mon adolescence dans cet établissement et je pense que c'est notamment ce qui a construit la personne que je suis aujourd'hui.
Maintenant je suis en 2ème année en formation d'ergothérapeute. J'ai aussi de nombreuses activités en dehors de mes études, surtout artistiques, et j'essaie de m'ouvrir constamment sur de nouvelles choses.

Je recommanderais le CLE selon les attentes de la personne, mais en tout cas pour quelqu'un qui aime être en petit comité, et qui cherche à découvrir de nouvelles choses, pour quelqu'un qui veut se sentir écouter c'est le bon endroit.

Pour l'anecdote, il est dur de choisir entre toutes mais je peux parler d'un atelier auquel j'ai participé, l'atelier était autour de la danse avec un chorégraphe normand, Jacky AUVRAY. Nous avons fait un échange avec des Norvégiens, ce qui a donc mené à un voyage en Norvège de quelques semaines. Ce voyage s'est fait avec une des professeure, Loan, et un petit groupe de lycéens. C'était une expérience extrêmement enrichissante.
Je rajouterais quand même une autre anecdote : c'était le match de basket professeur/élèves de la fin de l'année de terminale. On avait l'excitation des dernières journées. Certains de mes copains jouaient au match tandis que nous les applaudissions. Je ne sais même plus qui a gagné mais c'était une journée incroyable.

Eva LEROY

Je suis restée 4 ans au Cle de la 6° à la 3°. J'ai choisi de venir au CLE car j'avais un parcours scolaire assez compliqué à cause de la dyslexie. Je cherchais donc un milieu scolaire différent du classique qui pourrait plus me correspondre. J'étais dans une école classique en primaire et la grosse différence a été qu'au CLE l'enseignement s'adapte selon chaque élève avec un suivi, pour ne pas se retrouver seule face à ses problèmes. Au CLE j'y ai trouvé une équipe pédagogique très à l'écoute de chaque élève et de ses besoins. Une certaine liberté et autonomie qui donne une sensation d'indépendance tout en ayant un suivi quotidien qui permet d'avoir un cadre scolaire sécurisant. L'investissement des professeurs dans leur travail donne une motivation supplémentaire pour faire de son mieux à l'école.
Mes attentes face au CLE était d'avoir un établissement sain avec des professeurs à l'écoute de mes difficultés. Et elles ont tout à fait été comblées ! Le corps enseignant a toujours fait en sorte que les aménagements soient mis en place pour faciliter mon apprentissage.

Le CLE m'a apporté une confiance en moi, il m'a aussi permis de renouer avec le milieu scolaire et m'a donné envie de continuer mes études. Il m'a aussi permis de rencontrer des amis bienveillants avec qui, je suis encore amie aujourd'hui.

Je suis partie du CLE après mon brevet que j'ai eu avec mention ce qui m'a permis de rentrer au lycée Laplace où j'ai fait un bac STD2A (arts appliqués). Après mon bac, je suis partie à Paris, faire un BTS design des espaces communication, volume. Et j'ai fini par faire une licence en packaging à l'école Estienne à Paris. Mais j'ai finalement fait le choix de rentrer en Normandie pour ouvrir la boutique “Deux heures seize”. Un concept store, éthique et écoresponsable dans la ville de Caen avec ma sœur.

Je recommanderais le CLE et d'ailleurs je l'ai déjà recommandé à des élèves qui étaient dans une situation similaire à la mienne.

Et pour finir sur une anecdote, je dirais que durant mes années collège, j'ai eu la chance de partir deux fois en voyage en Espagne ! Rachel nous a permis de vivre deux expériences incroyables qui ont marqué mon collège et de créer des souvenirs avec mes copine !. Ce sont des expériences comme celles-ci qui donnent du sens à l'école.

Amélie CLEMENT - directrice de la parade du Millénaire

Rachel DUVAL — 2025-05-14T13:00:00Z

Amélie Clément, qualifiée de cheffe d'orchestre de la parade du millénaire a été scolarisée au CLE !
Elle l'évoque dans l'article Caen Mag du 25 avril 2025.
Merci à elle de citer le CLE !