Collège Lycée Expérimental

TDD « monde associatif » - Partenariat association Article 1

Rachel DUVAL — 2025-07-06T15:36:00Z

Projet mené avec l'association Article 1 dans cadre du TDD « monde associatif » en 1ères.
Merci à l'association article 1 pour ce bilan que vous pouvez découvrir ci-dessous.

Vous trouverez également les podcasts de nos élèves sur le questions de l'engagement via le lien suivant : https://linktr.ee/CollectifA1Normandie

Journée de cohésion 6° au Parc de Beauregard - TDD vivre ensemble

administrateur, Rachel DUVAL — 2023-09-29T17:48:00Z

Vendredi 22 septembre, les élèves de 6ème ont participé à une Journée Cohésion dans le Parc du Château de Beauregard, prêté gracieusement par la Mairie d'Hérouville.

NB : Toutes les photos apparaissent dans la galerie, en bas de l'article.

Au programme de cette journée, un réveil en douceur avec du Chi qong devant l'entrée du château de Beauregard, là où en 1982, les premiers élèves du CLE ont fait leur rentrée, quelle chance !

Ensuite, par groupe de 3 mélangeant les GT, les élèves se sont prêtés à des jeux sur la confiance en l'autre pour développer l'entraide, la coopération, l'écoute (parcours à l'aveugle, time's up, land art)

Ils ont également partagé un pique-nique avec pour mission : Zéro déchets en plastique.
Mission partiellement remplie : le sac poubelle était peu rempli mais des déchets ont été retrouvés dans le parc. Les futurs éco délégués pourront continuer cette sensibilisation.

La journée s'est poursuivie par des activités pour créer du lien, se connaître et connaître ses camarades. chacun devait retrouver son binôme (Tic&Tac, Tom&Jerry, Hermione & Harry...) afin de compléter une grille de bingo.

Pour finir, ils ont crée et présenté par groupes des œuvres en Land Art, sous le soleil !

Les élèves étaient encadrés par leurs tuteurs, Rachel, Loan, Solène, Jérôme et par la coordinatrice du cycle, Samia.

TDD « Les espaces productifs »

administrateur, Rachel DUVAL — 2023-05-12T17:57:14Z

Les élèves de troisième se sont rendus sur le site de l'ancienne Société Métallurgique de Normandie (SMN).

Dans le cadre du TDD « espaces productifs », et en collaboration avec les enseignants d'histoire-géographie et technologie, le projet consiste à découvrir comment le site a évolué depuis le siècle dernier.

Les élèves ont été amenés à prendre des photos actuelles des activités afin de les comparer à celles d'avant.

TDD 4ème Connaissance de soi

administrateur — 2021-11-15T15:29:37Z

Au CLE, l'équipe a décidé de consacrer un TDD par niveau à la formation du citoyen. C'est dans ce cadre, qu'en classe de 4ème, nous travaillons durant une période autour des questions de la connaissance de soi.
Lors des premières séances, nous avons cherché à définir les notions de connotation et de dénotation, comprenant comment chacun enrichit ses représentations de manière subjective. Ensuite, les élèves ont pu assister à une conférence de sociologie et comprendre comment nous nous affirmons dans un cadre social.
Pour finir, nous nous prêterons à l'exercice du théâtre forum afin d'appréhender le quotidien scolaire et de voir comment chacun peut concourir à son amélioration.

Les premières semaines des élèves de 6°

Rachel DUVAL — 2020-09-26T15:55:08Z

1er septembre - 25 septembre :

4 semaines durant lesquelles les élèves de 6° ont appris à se connaître, à connaître leurs camarades et à découvrir leur environnement scolaire.

Dès le jour de la rentrée, ils ont commencé à découvrir les différents lieux du CLE grâce à un jeu de piste qui les a conduits vers une énigme finale.

A la clé, 4 mots essentiels dans la vie d'un élève au CLE : épanouissement, réussite, partage et respect.

Ce travail s'est poursuivi lors du TDD « intégration - Vivre ensemble »
Ils ont appris à se connaître et à connaître les autres élèves à travers la réalisation d'un portrait chinois.
*TDD : temps de décloisonnement disciplinaire

Ils ont ensuite découvert encore plus leur établissement au travers d'interviews des personnels du CLE qui s'est terminé par un grand quizz dans la salle de spectacle, avec François Michel (CPE), Hélène (tutrice 6°) et Rachel (coordinatrice 6/5) comme présentateurs.

Mais la connaissance de l'établissement passe aussi par la connaissance de leurs droits et de leurs devoirs et l'acceptation de leurs différences. Les débats avec Laure (infirmière) ont été animés et très riches, le tout dans le respect de la parole de chacun.

Vivre ensemble, c'est donc se connaître, connaître les autres mais aussi apprendre à coopérer. Les élèves avaient donc pour mission, dans un temps imparti, de construire la tour la plus haute avec des feuilles (de brouillon). Cela supposait donc de s'écouter, de prendre en compte tous les avis et de ne pas se précipiter.

Verdict : Dans le GT 3, sous le contrôle d'Anaïs (Assistante d'Education), la tour la plus haute (et tenant seule !) mesurait 154 cm.
*GT : groupe de tutorat

Et pour finir ce travail en TDD, chaque GT avait pour projet final de créer son propre blason (avec une devise, un dessin et des mots clés).

Voici le travail du GT1 (par groupes de 3) qui a décidé de prendre des éléments de chaque blason pour réaliser leur blason final, ce choix cornélien a suscité de nombreux débats et votes !

Bravo à tous !

Escape Game - Vol au musée

administrateur — 2020-06-07T12:29:09Z

Escape game réalisé lors du confinement dans le cadre du TDD "création et rapports aux arts en 2nde
Tout le monde peut faire l'escape game, collégiens, lycéens, parents, il est en français !
Suite à un travail fait avec les lycéens en espagnol et en anglais autour du Challenge Getty Museum, nous vous proposons de découvrir les oeuvres détournées et originales (des élèves et des enseignants) à travers un escape game (durée 20 à 30 minutes).
NB : Possibilité de le faire sur ordinateur, (…)

- Temps de décloisonnement disciplinaire (TDD) / productions élèves, arts et culture, langues

MobiKlass !

Relations extérieures — 2018-05-22T13:08:24Z

Mercredi 16 mai 2018 , sur un Temps de Décloisonnent Disciplinaire ( TDD ), les élèves de 6ème 1 du CLE ont pu bénéficier d'une sensibilisation à la langue allemande pendant une heure et demie dispensée par Mme Pauser du Conseil Département du Calvados dans le cadre du dispositif Deutschmobil. Lors d'activités ludiques, les élèves se sont montrés enthousiastes et ont pu constater que l'allemand est un langue accessible à tous !

Tous les élèves du CLE ont suivi un TDD Initiation à la langue vivante 2 soit trois séances d'allemand et trois séances d'espagnol et pourront ainsi éclairer leur choix de langue vivante 2 en 5ème.

Valérie GUINDE Enseignante d'allemand au CLE

Article de Ouest France du Vendredi 18 mai 2018

Rencontre avec Lilian Thuram - TDD Vivre ensemble

Relations extérieures — 2016-11-14T13:02:48Z

Un après-midi avec Lilian Thuram
(Bibliothèque d'Hérouville, 12 octobre 2016)

Après avoir visité l'Exposition interactive « Être humain, vivre ensemble » présentée par l'association créée par Lilian Thuram et « Les Petits Débrouillards » à la bibliothèque d'Hérouville Saint Clair, 5 élèves de 6ème (Nil Buisson-Morel, Marylou Jean-François, Chemsa Fekih Hassen, Salomé Le Dû et Méral Avci-Baly), dans la continuité du TDD « Vivre ensemble » ont participé à un temps d'échanges avec Lilian Thuram et une quarantaine d'autres collégiens et lycéens de l'agglomération.

Lilian Thuram a su très vite mettre les jeunes à l'aise en leur avouant « être un grand timide » et en invitant certains d'entre eux (dont Salomé !) à venir le rejoindre devant l'ensemble du groupe.

Parmi les paroles fortes qui ont pu être entendues au cours de cet entretien à bâtons rompus, on peut citer celles-ci de Lilian Thuram s'adressant aux jeunes : « Soyez fiers de ce que vous êtes, de votre histoire, de votre héritage ! », mais aussi « Soyez conscients des combats à mener pour vivre ensemble en bonne entente, sans vous laisser enfermer dans une identité définitive ; vous êtes français, ne laissez personne vous dire ou essayer de vous convaincre du contraire. »

Laissons maintenant la parole à deux élèves ayant participé à cette rencontre :
Méral « J'ai trouvé que c'était très intéressant. J'ai entendu beaucoup de choses. Un exemple : « On est tous égaux »
Salomé « Quand Lilian Thuram a demandé qui était timide, j'ai levé la main et il m'a dit de venir m'asseoir à côté de lui ! J'ai bien aimé ce qu'il a dit. Quand on est parti, il m'a fait une bise et m'a dit qu'on était des copains ! C'était intimidant au début d'être devant tout le monde mais ça m'a fait plaisir. »

TDD Parcours citoyen : Action solidaire 5ème

Relations extérieures — 2016-06-03T15:29:00Z

Dans le cadre du Temps de Décloisonnement Disciplinaire, nous avons travaillé sur le sens du mot solidarité. Nous avons vu qu'il existe différentes formes de solidarité : d'état, associative et individuelle.

Nous avons ensuite visité les locaux des restaurants du Cœur. On nous a expliqué comment étaient répartis les produits. Les restos manquent d'affaires et de nourriture pour enfants. Nous avons découvert que cette association donne des vêtements et prête des costumes pour les entretiens d'embauche. Il est important de se présenter bien habillé pour avoir une chance.

Nous avons donc décidé de constituer deux groupes : l'un organise une collecte pour les restos, l'autre pour l'association « Fontaine des muses » qui envoie des manuels scolaires, des livres et des fournitures scolaires en Afrique (Congo-Brazaville).

Aujourd'hui, vendredi 03 juin, nous avons écouté le témoignage des fondateurs de cette association et nous leur avons remis des manuels scolaires de la 6ème à la Terminale.

Mercredi prochain, nous donnerons le fruit de notre collecte aux Restos.

Alice et Mathéo (5ème 1)

L'assemblée nationale

Relations extérieures — 2016-03-14T15:27:38Z

Dans le cadre d'un travail interdisciplinaire mené en Sciences économiques et sociales, et en histoire, les élèves de Terminale ES et de 1ère ES se sont rendus à Paris.

Le matin, ils ont assisté à une visite guidée de l'Assemblée nationale , et ils se sont rendus au Mémorial de la Shoah l'après-midi, ce qui leur a permis d'approfondir une partie du programme d'histoire.

Voici quelques témoignages anonymes d'élèves de 1ère ES qui ont participé à cette journée :
« J'ai apprécié la sortie à Paris. C'était agréable de pouvoir apprendre des choses en dehors des cours classiques et de ne pas avoir à les restituer dans un contrôle après. Nous avons eu un peu de temps libre et nous avons pu visiter les quais de Paris. C'est très joli. L'Assemblée nationale aussi. Il y a énormément d'objets historiques et nous avons pu nous rendre compte que c'est un lieu d'actualité et d'histoire. Ce qui m'a le plus marqué, c'est la petitesse de l'hémicycle. Cela semble énormément plus grand à la télé mais en fait non.
Ensuite nous avons visité le Mémorial de la Shoah et ce qui m'a le plus marqué est la crypte. C'est ainsi que l'on se rend compte qu'on est dans un lieu de recueillement et de mémoire avec cette tombe. C'est quelque chose qui me touche beaucoup. Je pense que cette sortie apporte beaucoup aux élèves. »

« J'ai trouvé l'Assemblée nationale très belle. Je n'imaginais pas les pièces ainsi. Les plafonds décorés par Eugène Delacroix sont impressionnants et intéressants de par leur symbolique.
Le Mémorial de la Shoah est enrichissant humainement parlant. En effet, il humanise les victimes grâce à des témoignages , affaires personnelles recueillies, et photos. Le Mur des Noms ainsi que les portraits accentuent cette humanisation, si importante face à de tels événements qui cherchaient justement à déshumaniser les victimes. Une heure et demie était un délai plutôt court tant il y avait d'informations sur le contexte et sur l'histoire des peuples juif et tziganes, victimes de la Shoah. »

« Je pense qu'une des choses qui m'a le plus marqué au Mémorial de la Shoah a été le mur recouvert des noms des victimes. Des murs de 3 mètres de haut, recouvert de noms, de haut en bas. Mais le plus dur est de se dire que tous ces noms ont appartenu à des personnes qui ont été assassinées. Vieux, jeunes, enfants tous ont été assassinés. Cela nous questionne sur la réaction que nous aurions eu à la place des personnes vivant à l'époque : qu'aurions-nous fait ? »